婴幼儿语言智能培养的方案 多元智能

在这一阶段，幼儿会在运用语言和词汇方面取得显著的进步，在即将满3周岁之时，他将说出由5到6个单词组成的复杂句子，能够说出的词汇已近1000个。他已经能与周围的人进行较为自由的交谈。
健谈的小宝宝
语言理解方面
幼儿能够理解并正确回答父母的各种问题，如“谁”、“什么”、“哪儿”、“谁的”、“为什么”等等。尤其可贵的是，他开始能够理解一些表达时间的词语，如“现在”、“待会儿”、“马上”、“今天”、“明天”等。
语言表达方面
幼儿的语言越来越生动形象、丰富多彩。他会用语言描述物体的形状、大小、触觉以及颜色等方面的特征。会说一些幽默的话，比如：“我的袜子爬到鼻子上去啦!”这一切，都是因为他的词汇数量又有了新的突破，能说出的词已达1000个左右，因此说起话来就显得更加自如了。有的孩子十分“健谈”，甚至经常用语言向别人“发号施令”、“布置任务”、“提出要求”了。
教育指南：多与孩子交谈
有的父母存在这样的苦恼：我的孩子不爱说话，有时想说话可又结结巴巴，这该怎么办？这是遗传吗？不是的。我们发现，这一类的孩子在0－3岁期间缺乏与父母交谈，或者是被父母交由老人抚养。结果，孩子在人生头3年里就生活在一种少言寡语、无法练习语言的环境里，久而久之，他的语言能力便“萎缩了”。因此，父母要多跟孩子交谈，多给他提供练习语言的机会，使他从小就“能说会道”。当然，光说不做是不行的，最好是“能说会做”。
适宜的教育活动
学动物走
跟孩子在一起玩时，父母可以学一些动物的动作，然后让孩子猜猜看。比如，父母可以伸出双臂作游泳状，然后问孩子：“我正在水里游泳，在水里游泳，你猜这是什么动物呀？”或者模仿小鸟飞翔的动作并发出某种鸟（比如乌鸦喜鹊）的叫声等，让孩子“猜猜看”；或者弯下腰双手相握在胸前来回摆动（模仿大象的鼻子）并迈着沉重的脚步走动。 对于个别难猜的，父母可以给孩子一些提示信息，如“熊猫”，父母可告诉孩子“黑黑的眼圈，爱吃竹子”等他熟悉的线索。
餐前单词
很多父母在跟孩子交谈时不敢说一些新单词，他们怕孩子听不懂。这种担心是毫无必要的。父母可以在很多场合教给孩子新的单词，比如吃饭前就是一个很好的机会。
当美味可口的饭菜端上饭桌时，父母就可以跟孩子说一些新单词，生动形象地描述一下饭菜。比如说：“宝宝快来看，妈妈给你做的晚饭，多好吃呀！瞧，有绿油油的菠菜，白嫩嫩的豆腐，哟，还有香喷喷的……”（表情生动一些）。当父母很“投入地”介绍完美味佳肴以后，幼儿会吃得很香。当然，同时“吃”进去的还有那些生动形象的词语。
听话做动作
这个游戏主要是训练孩子对语言的理解能力以及快速反应能力。游戏之前先把规则给孩子讲清楚；听到命令以后马上按命令做出相应的动作。为增强趣味性和竞赛性，还可以让家庭其他成员参加，这样孩子的积极性就更高了。
比如，父母可以说：“抬起一只脚”、“摸摸鼻子”、“跑到门口去”、“跳一跳”、“抓住妈妈的手摇3下后再亲一下”等各种动作指令，训练孩子对语言的快速反应能力。
录音游戏
有的父母心细，在孩子发展的每一个阶段里都用录音机录下孩子说的话。保存下来的磁带就成了孩子语言发展历程的最好记录，并成为全家最为珍贵的纪念。
有的孩子一面对录音机话筒就说不出话，这很正常。对于这样的孩子，父母在录音时要尽量隐蔽一些，然后放给他听。幼儿会感到很惊奇很兴奋的。时间长了，他就会习惯于面对话筒的。
而有的孩子一开始喜欢对着话筒说话。他们会饶有兴趣、滔滔不绝地发表“长篇演说”，即便有时手里拿的只是个没带录音机的话筒，他们也会兴致不减的。而他们一旦听到录音机里播出自己的声音，那股兴奋劲儿就别提了！
猜谜语
猜谜语是一种很好的语言游戏：它能发展儿童的语言能力和想象力，丰富他的知识经验。开始，父母可以用一些简单的比较容易猜的谜语让他来猜。比如，下面这些谜语就比较适合这一阶段的孩子：
“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。”
“有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像只圆盘，有时像把镰刀。”（月亮）
“兄弟两个一样长，一日三餐它们忙，兴吃饭不喝汤，酸甜酸苦辣它先尝。”（筷子）
语言发展检查指标
能够理解并正确回答“谁”、“什么”、“哪儿”、“谁的”、“为什么”等各种问题。
能够理解各种介词、代词、动词、形容词、并能理解表达时间的词语，如：“现在”、“等会儿”、“马上”、“今天”、“明天”等。
知道自己的姓名，性别和年龄。
可以理解并执行两个并不相关的命令，如“先去洗手，洗完手把桌子报纸拿来”等等。
能够说出五词句、六词句等复杂句子