蒙台梭利教育在我国的发展 人物话题

      在二十世纪最后的几年中，蒙台梭利教育在我国悄然从实验起步了，渐渐地走进了沿海城市的幼儿园。进入新世纪后，蒙台梭利教育的传播渐渐形成高潮，遍及全国除西藏外的所有省区。并且从幼儿园走进亲子园、走进家庭，受到越来越多的幼教工作者、家长以及社会人士的关心，渴求学习与培训的人员日益增多，蒙台梭利教育已成为我国幼儿教育中的一个热点。

      建立在科学理论基础上的蒙台梭利教育，以独特的教育法和富有成效的教育魅力，长久而广泛地流传于世界100多个国家中。现代诸多学前教育流派各具特色，但其基本理念或操作方法均与蒙台梭利教育理念有着相通与相融。美国约翰、查汀、麦克尼科尔斯在《今日蒙台梭利教育》一文中（2000年）说：“现在的教育学和心理学理论已经发生变化，它们与蒙台梭利的思想都越来越一致了。”他同时援引了另一位美国学者的话：“许多教育家认识到，我们搞了几十年的“教育改革”，事实上不过是蒙台梭利教育的一部分。”综上说明，蒙台梭利的教育思想基于对儿童本性的科学发现，对教育本质的透彻剖析，据此创立了新教育，成为现代学前教育思想的渊源。
      蒙台梭利教育的生命力在于适应时代不断发展。我们要以革新的精神，将蒙台梭利教育中具有价值的核心思想，运用于新的学习环境中。自从引进蒙台梭利教育以来，我们始终遵循中国化的道路在运作、在研究，我们是后起者，应借鉴和吸取各国采用蒙台梭利教育的成功经验与教训，结合我国社会的实际，将蒙台梭利教育融入我国的本土文化，保持我国幼儿教育的优良经验，有选择地、恰当地与多元教育模式相结合，不断吸纳新思想、新技术于教育之中……这些都有待我们去实践、探索和研究。
      有志投身蒙台梭利教育的朋友们、同行们！让我们以创新的精神和创新的行动，在我国的社会环境中发展蒙台梭利教育新的生命力，创造中国式的、现代化的蒙台梭利教育，我愿为此继续努力。