幼儿感觉统合训练 感觉统合教育

专家介绍：我国著名儿童感觉统合教育专家，心理学家，华中科技大学同济医学院教授，博士生导师。

每一个孩子都拥有着巨大的生理和心理潜能。如果让这些潜能得到最充分的挖掘，让孩子发展得更健康、更聪明，是家庭和社会的共同期望。在这样的美好愿望推动下，林林总总的儿童教育方法被发现、被应用、被推广。家长们面对如此众多的方法，通常不知所措，有时候，急不可耐地希望把所有的好东西都能给予孩子，深怕自己的孩子在任何一方面落后于他人；有时候，又觉得孩子自己会有自然地本能发展，放任地让其自由成长。然而，有的孩子的表现总是不尽如父母之意，问题窨出在哪里呢？

在长期从事儿童发展心理学研究与心理咨询工作中，接触了不少藏的家长和痛苦的孩子。家长花费了许多心血和金钱来培养孩子，孩子也极努力希望做到家长所期望的一切。可是，有些孩子就是难以控制自己的行为，注意力总是难以集中、做事磨磨蹭蹭、写字东歪西倒、动作笨手笨脚，或者与人交往时害羞胆小。追问孩子成长的历程，常常发现家长没有注意到心理发展的内在规律，把自己的主观愿望一厢情愿地施加在孩子身上。特别是忽视了孩子潜能发展的基础——感觉统合能力的培养。这些孩子常常有感觉统合失调的问题，大脑不能把各种感觉器官传来的信息进行良好的整合。感觉统合是由美国加州大学的心理学家爱尔丝博士在1969年提出的。她用感觉统合失调来解释儿童问题的种种问题，并设计了一系列的感觉统合训练来纠正感觉统合失调。

我们于1996年开始运用其所长感觉统合训练矫治有注意力缺陷、多动症、学习障碍及自闭症等问题的儿童，取得了良好的效果。通过训练，孩子成长中所欠缺的重要基础内容得以补偿，使其认知、情感、注意力等高级的心理功能得以稳固发展。在此基础上，将该训练引入家庭和幼儿园，给感觉统合能力正在快速发展的孩子以良好的发展环境。在愉快的游戏中，使其大脑得到丰富的感觉信息刺激，潜能发展方面表现出明显的提高。

事实上，从胎儿开始，孩子的感觉统合能力就已经发展。出生后，大脑最基础的发展就是各种感官能力及感觉统合能力的发展。注意、记忆、语言、思维等高级心理功能发展也都离不开感觉和感觉统合能力。只要意识到这一点后，家长和老师就能够积极地为孩子提供丰富而适宜的感觉刺激，并在实施其他的教育手段时，有意识观察孩子的感觉统合能力，使其心智得以按照其内在规律平衡协调地发展。