略谈儿童对大自然的向往 幼教咨询
优育与幼教 由土凤凰供稿
带儿童到大自然中去，让他们在大自然的怀抱中学到更多的感性知识，这种教育方法早已被中国和世界上许多国家的幼儿园采纳和实施。但在菲律宾的许多学校却难以开展。这不得不令有识之士感到痛心。这方面的弊端之所以得以蔓延，主要是菲律宾的不少家长教育观念陈腐，认为自己的孩子只有关在教室内不停地写啊、算啊，他们交给校方的学费才“物有所值”。殊不知，这种压抑小孩爱玩、爱游戏、爱大自然的天性的纯小学化的教育，对求知欲非常旺盛和对任何事物都爱问“为什么”的小孩来说，近似于残忍与不人道。
中国在这个方面的改革早已开始，所以当人们踏进中国的幼儿园身临其境时，不但被小孩活跃生动的游戏场面所感染，还幻想着自己再“儿童”一次就好。当他们看到学校带孩子远足，郊游和室外教学时，更是让她们深切地感受到：这里的小孩真幸福，没有读书写字的压力。看惯了菲律宾幼儿园出考卷、改考卷、填写分数单，按高低分评名次的事实，再来目睹中国幼儿园绝对不存在的、让人觉得太可笑的简直是不可思议的幼儿园考试制度，才觉得人们因教育理念的不同，引发出的教育模式真有天壤之别啊！
不少幼儿教育专刊都刊登了外国幼儿教育动态，他们特别推崇带幼儿到大自然中去、让幼儿初步感受大自然之美的、符合幼儿身心健康发展的教育模式。早年，鲁迅先生的名著《从百草园到三味书屋》，就描述了两个迥然不同的世界──三味书屋是禁锢儿童的鸟笼，而百草园则是儿童的天堂。因为百草园有碧绿的菜畦，高大的皂英树，有油蛉低唱、蟋蟀弹琴、还有神奇的故事，无穷的乐趣。在那里孩子们无拘无束，可以充分发挥他们活泼好动、天真好奇的天性，可以增进他们丰富的想象力和创造性。鲁迅先生写这篇散文是为了抨击摧残儿童的封建教育，但也生动地道出了儿童对大自然的向往以及大自然给儿童带来的快乐！
要知道，儿童的成长需要实实在在的感受和体验，只有真正带他们去爬山涉水才能开阔孩子的眼界、锻炼他们的意志。只在身在万绿丛中，百花园里才能感受到大自然的美妙。也许书本不乏这方面的知识，但百闻不如一见，小孩没亲眼目睹的东西，没有亲身感受的事只能属于“别人的东西”。因此，书本给他们带来的认识也许比较肤浅。当我们带孩子到大自然中去，让孩子躺在山坡、草地上观察朵朵白云从天空掠过时，他们会产生种种奇妙的联想：“飞机会撞上白云吗？”“白云没有脚怎么会走？”当他们看到飞翔的小鸟，嬉戏的鸭群、青青的麦苗、黄黄的菜花，以及古树怪石、潺潺的流水时，很自然地丰富了他们的知识，开启了他们智能的大门。这给幼儿带来的难道不比多写几个字来得快乐？大自然是一本永远读不完的充满着不尽趣味的书，小孩凡事喜欢“有趣味”、喜欢“新鲜的事物”。在大自然的美妙画卷中，孩子获得的不仅仅是体力的锻炼，知识的积累，而是通过大自然的怀抱去感知与培养丰富的精神世界和美好的心灵！
在孩子进行对大自然奥妙的探索中，老师的参与和适时的点拨对孩子来说事关不小！当老师和孩子完全沉浸在大自然赋予他们的乐趣中时，小孩的心灵不但感到愉悦，而且感到莫大的满足！在一个有成人支持的有效安全的环境中，孩子更能够积极主动地去探索，发展和表现他们了解世界的好奇心。另一方面，与幼儿在大自然的互动中，老师对幼儿身心活动的仔细观察，远远超出了“教导儿童”的意义。老师和幼儿在与大自然的同乐中，大自然赋予儿童的感知将会永远留在他们心灵的深处，并将影响他们的一生。
愿菲律宾广大家长改变教育观念，与老师共同把你们的孩子从死读书、读死书中解放出来！还他们天真向上的天性，空暇时多带他们到大自然中去，培养孩子真、善、美的心灵，让他们的身心得到健康的发展！
中国在这个方面的改革早已开始，所以当人们踏进中国的幼儿园身临其境时，不但被小孩活跃生动的游戏场面所感染，还幻想着自己再“儿童”一次就好。当他们看到学校带孩子远足，郊游和室外教学时，更是让她们深切地感受到：这里的小孩真幸福，没有读书写字的压力。看惯了菲律宾幼儿园出考卷、改考卷、填写分数单，按高低分评名次的事实，再来目睹中国幼儿园绝对不存在的、让人觉得太可笑的简直是不可思议的幼儿园考试制度，才觉得人们因教育理念的不同，引发出的教育模式真有天壤之别啊！
不少幼儿教育专刊都刊登了外国幼儿教育动态，他们特别推崇带幼儿到大自然中去、让幼儿初步感受大自然之美的、符合幼儿身心健康发展的教育模式。早年，鲁迅先生的名著《从百草园到三味书屋》，就描述了两个迥然不同的世界──三味书屋是禁锢儿童的鸟笼，而百草园则是儿童的天堂。因为百草园有碧绿的菜畦，高大的皂英树，有油蛉低唱、蟋蟀弹琴、还有神奇的故事，无穷的乐趣。在那里孩子们无拘无束，可以充分发挥他们活泼好动、天真好奇的天性，可以增进他们丰富的想象力和创造性。鲁迅先生写这篇散文是为了抨击摧残儿童的封建教育，但也生动地道出了儿童对大自然的向往以及大自然给儿童带来的快乐！
要知道，儿童的成长需要实实在在的感受和体验，只有真正带他们去爬山涉水才能开阔孩子的眼界、锻炼他们的意志。只在身在万绿丛中，百花园里才能感受到大自然的美妙。也许书本不乏这方面的知识，但百闻不如一见，小孩没亲眼目睹的东西，没有亲身感受的事只能属于“别人的东西”。因此，书本给他们带来的认识也许比较肤浅。当我们带孩子到大自然中去，让孩子躺在山坡、草地上观察朵朵白云从天空掠过时，他们会产生种种奇妙的联想：“飞机会撞上白云吗？”“白云没有脚怎么会走？”当他们看到飞翔的小鸟，嬉戏的鸭群、青青的麦苗、黄黄的菜花，以及古树怪石、潺潺的流水时，很自然地丰富了他们的知识，开启了他们智能的大门。这给幼儿带来的难道不比多写几个字来得快乐？大自然是一本永远读不完的充满着不尽趣味的书，小孩凡事喜欢“有趣味”、喜欢“新鲜的事物”。在大自然的美妙画卷中，孩子获得的不仅仅是体力的锻炼，知识的积累，而是通过大自然的怀抱去感知与培养丰富的精神世界和美好的心灵！
在孩子进行对大自然奥妙的探索中，老师的参与和适时的点拨对孩子来说事关不小！当老师和孩子完全沉浸在大自然赋予他们的乐趣中时，小孩的心灵不但感到愉悦，而且感到莫大的满足！在一个有成人支持的有效安全的环境中，孩子更能够积极主动地去探索，发展和表现他们了解世界的好奇心。另一方面，与幼儿在大自然的互动中，老师对幼儿身心活动的仔细观察，远远超出了“教导儿童”的意义。老师和幼儿在与大自然的同乐中，大自然赋予儿童的感知将会永远留在他们心灵的深处，并将影响他们的一生。
愿菲律宾广大家长改变教育观念，与老师共同把你们的孩子从死读书、读死书中解放出来！还他们天真向上的天性，空暇时多带他们到大自然中去，培养孩子真、善、美的心灵，让他们的身心得到健康的发展！
