幼小衔接班火爆折射教育公平焦虑 教育新闻

    从理论上讲，幼儿园属于学前教育的范畴，小学才是学校教育的开始。家长让孩子轻轻松松过完暑假，再去上小学多好。小学老师也表示，小学一年级教育从零开始，建议家长不要听信忽悠上幼小衔接班。但是，从幼小衔接班十分火爆，培训费动辄上万元的现实来看，家长对此并不领情。

应该承认，某些培训机构煽情宣传，确实给家长造成误导。家长拉幼小的孩子上培训班，加重了孩子的精神压力与学习负担，破坏了孩子天真烂漫的童年，不利于孩子的身心发育，无疑不正常。但不能否认，这些培训机构增加了孩子适应小学生活与应试的筹码。在社会竞争激烈、教育资源配置不公，择校关口前移到幼儿园的当下，如果没有“官二代”、“官三代”身份，享受不了上名校的特权，孩子不上培训班，在薄弱学校又不能拔尖，还真会输在起跑线上。如果优质教育资源配置充分，学校只有远近之分，没有好坏之别，家长何苦牺牲孩子童年的快乐，逼着孩子走应试教育老路呢?

话说再多，理说再透，如果教育投入跟不上，教育资源配置不均衡，教育评价模式不改革，平民子弟上升通道依然狭窄，家长担心孩子输在起跑线上的焦虑心态很难消除。就拿择校来说吧。尽管教育部明确禁止义务教育阶段择校，但是择校问题并没有得到解决。虽然国家制定了义务教育阶段免除学杂费政策。名义上的学杂费、借读费、择校费取消了，但是教育投入增长的速度离教育发展需要存在差距，由于教育资源配置不均，优质教育资源不能满足社会需求，“一边免费，一边乱收费”的现象客观存在。因此，要把孩子从培训班中解放出来，教育部不仅要绘制教育公平路线图，下达择校禁令，更要提高执行力。而且，地方政府要下决心均衡教育资源，从源头消除家长担心孩子输在起跑线上的焦虑心态。否则，即便幼升小衔接班被叫停，也无法阻挡家长与孩子对公平教育的诉求。

客观地讲，近年来，教育资源经过整合，薄弱学校的情况有所改观。但是学校之间的差距仍然不小。既有硬件设施的差异，也有师资力量与教育环境的差异。现在不少地方均衡教育资源与扶植薄弱学校，仍停留在推进校园标准化建设的阶段。如果说硬件重要的话，衡量一所学校好坏的标准主要还是看师资力量、育人氛围与教育底蕴。

教育部推进城乡教育一体化发展;实施县域内义务教育学校教师校际交流制度，有利于均衡教育硬件资源配置，缩小校际师资、升学机会等软件差距。此前在义务教育阶段学校实施的教师绩效工资制度，也为义务教育均衡发展提供了发展动力。

但是，冰冻三尺非一日之寒。均衡配置教育资源，推进教育公平不会一蹴而就。要化解幼小衔接班火爆之类的教育怪现象，既要政府管好五花八门的培训机构，也提醒家长们冷静下来，不要过早给孩子套上重重枷锁。更重要的是，地方政府与教育部门，要拿出诚意、付诸行动，在教育资源配置的问题上把一碗水端平。如果政府热衷打造名校品牌、忽视薄弱学校发展，如果教育评价机制与教育政绩观不改变，学校仍有可能“上有政策，下有对策”，用各种办法掏空教育公平的灵魂，家长仍会被各种培训机构继续忽悠下去。反之，如果教育投入给力，义务教育资源配置均衡，学校的利益冲动得到了遏制，各种忽悠人的培训班会逐步淡出，家长担心孩子输在起跑线上的焦虑心态也会逐步消除。