降水和降水的分布教学设计 初中地理教案

《第三节降水和降水的分布》教学设计


一、教学目标：

知识目标：

1、了解降水及其主要形式，举例说出降水与人类生产的关系。

2、初步学会阅读世界年平均降水分布图，说出世界降水分布的差异。

能力目标：

1、学生通过活动，发展了观察能力，动手操作能力和实践能力，学会从不同角度寻找解决问题的多种思路和方法。

2、学生学会使用降水资料，绘制降水量柱状图，并描述降水季节变化的规律。

情感目标：

    1、学生通过描述降水与人类生活、生产的关系，感受生活中地理有用，形成学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度。

2、学生通过观察气象图，初步形成对地理的好奇心以及对科学的探究精神。

3、学生通过参与降水季节变化的课堂活动，发展了创新意识和合作意识。

二、教学重难点：

降水柱状图的阅读和绘制。

三、教学用具：

投影片、录像带、雨量筒、彩色硬纸条

四、教学设计：

（一）创设情境，导入新课

展示不同降水带景观及房屋的图片

2.教师提问：

a.造成图中景观差异的原因是什么？

b.造成这些地区房屋外观差异的原因又是什么?

c.根据我们的生活经验想一想，除了雨，大气降水还有哪些形式?

学生活动

1.读图观察和分析

2. 体验分析问题的方法。

3. 说出大气降水其他形式。

(二)降水与生活

1.提供话题：

a.连续24小时的暴雨；

b.阴雨连绵一个月；

c.有近两个月没有下雨；

d.某城市下了大雪；

2.活动步骤：

a.让学生阅读第一项教材给出的影响案例，以此做参照，思考降水从哪些方面影响人类的活动；

b.把学生分成六人一组，每组讨论剩余三项中的一项，并形成共同意见；

c.各组选一名代表向全班宣读本组的结论；

3.学生活动儿童网教案www.9252.com/jiaoan/

a.各小组根据话题的要求，进行发散思维。

b.全班交流。

c.再思考、再分析、再交流。

4.学生补充话题：

a.     某地下了一场酸雨

b.    某市下了半个时辰的冰雹

5.在交流中学生认识到，只要降水适时适量，对人们的生产和生活就是有好处的。

（三）降水量的测定

1.教师用雨量筒进行实地讲解和操作演示

2.提问：

a．降水量是利用什么来测定的?

b．记录单位?

c．日降水量如何测得?

d．月降水量和年降水量是如何确定的?

3.学生活动

a．观看演示，认真听老师讲解过程

b．思考并作出相应的判断与选择

（四）降水的季节变化

1.教师创设情境；假如你是世界某地气象观测员，收集了该地一年各月降水情况，现在把结果展示一下。

2.开展“降水的季节变化”的实验活动。

每个小组用不同长度的硬纸带代表你所调查的城市一年当中12个月的降水情况做成降水柱状图。

3.教师提问：

a.           说明自己调查的地区

b．该地哪几个月降水较多?哪几个月降水较少?降水的季节分配规律?

4.教师提供广州市多年月均降水量的数据。

 

（五）教师小结