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《昆虫记》的另类打开方式 实用教子秘诀

教子诀窍小雪供稿

cathy从小读书不少,但大都属于虚构类,科普书籍相对来说有所欠缺。

前情

《最美的法布尔昆虫记》这套书,应该是在cathy3岁时买的。当时想,小朋友强烈的好奇心,再加上这套书的童话口吻,相信能勾起cathy的阅读欲望。不过,买了没多久,由于我的一些原因,这套书被雪藏起来,达3年之久(实践证明,囤书还是要适量)。再次翻出来的时候,cathy已经幼儿园毕业,马上进入小学了。用她自己的话说,妈妈,这套书,我看得好怕啊!!!

 

究其原因,是因为这套书中的插画,实在是太逼真了,以至于每向后翻页,都可能出其不意地跑出来一只巨大的虫子

。我想,一方面可能是由于她自己兴趣不大,另一方面是由于她对于这些小虫子,缺乏一些必要的认识。也就不再急着向她推销,只是整齐地码好,放在床头。

再后来:cathy有一次见到一只毛毛虫,绿色的,肉呼呼,还在地上扑哧扑哧地向前蠕动。开始我们都没注意到,当她一眼撇到的时候,不由得尖叫一声,还躲到我身后(说实话,当时我也挺怕的,汗毛都竖起来了)。我定定神,故作镇静:不怕不怕啊,一只毛毛虫。你看,她会爬到你身上么?cathy试探着,摇摇头,她会咬你么?摇摇头,她是不是有毒呢?这下没吱声,也没动作。于是,赶紧抓住机会对cathy说:你看,我们不知道她是不是会有毒,因为我们对她了解太少了,也不知道她遇到“危险”情况的时候,会对我们有怎么样的反应,所以我们会对她充满畏惧,可是如果这些我们都知道的话,是不是就很轻松了?如果我们对她很了解:知道了她既没有毒,也不会伤害到我们,所以不需要那么害怕了对么?或者说,我们通过各种学习方式了解到,遇到了这种情况,我们该如何处理,那我们是不是也不会担心害怕了?!当时我是巴拉巴拉说了一大通,但也并不清楚,想表达的意思她是不是全都接受了。实践表明,结果依然是,看书的时候,会说怕

。好吧,不强求。

转机

一次偶然的机会,在和偶像说起这事的时候,她告诉我,Helen,不仅不怕,还经常拿两张虫子的图片,问她,哪个更好看。这一句提醒了我,何不跟cathy商量一下,我们来搞个虫虫选美大赛呢?通过看这套书,好好了解一下这些小虫虫们,然后把小虫虫的资料整理成《虫虫报名表》,最后来个虫虫选美大赛?

这个想法一有,立马就跟cathy说了,她一听到“虫虫选美大赛”异常兴奋,再加上这是Helen姐姐说的,一下子就答应了。但是我告诉她,一般选美大赛肯定是要有选手报名的,那就要填写报名表,我们虫虫选美大赛的选手都是谁呢?就是我们昆虫记中提到的那些小虫虫们,所以必须要先了解小虫虫,然后再帮他们把报名表填好,这样才能进行选美呢?

 

 

,cathy很高兴,爽快答应,就这样,按照我的“设计路线”开始了。

于是,我们一起设计报名表中的内容,表头自不必说了,还有其他不,像姓名,照片,优点,缺点,特长,以及她的成长经历等。报名表设计好了,剩下的就是由cathy来填空。通过这样设计好的格式,不仅让她在读书的时候,有针对性地进行思考和总结,哪些是优点呢?哪些是缺点呢?这些又要怎么表述呢?而且还通过这种表格的方式,向她传递一种学习方法,就是用表格进行分类。

随着我们读书的内容增多,报名表的内容也在逐渐完善,还增加了家族成员、身体构造、以及有趣的事等等。

(这张在设计表头时,cathy特意把“虫虫”两个字设计为绿色,仔细看还有小毛毛虫的眼睛,她告诉我说,这个“虫”字是用“小虫虫身体”做线条呢,本身就是好几条小虫子。

 

收获

前几天,cathy在班级里分享昆虫记,我问她小朋友有什么反馈么?她告诉我,当她说到屎壳郎的时候,有个小朋友和她最开始的反应很像,就是把手伸出来表示拒绝,但是当她讲了屎壳郎为我们环境的清洁做了不少贡献呢,小朋友立马就没有这样的反应了,还告诉我说,应该是不再讨厌屎壳郎了吧。。。。

哈哈,进行到这里,其实对我们来说,谁是选美大赛冠军已经不重要了,重要的是已经开始对这些小虫虫充满了好奇,通过自己的分享,让其他小朋友改变了对小虫虫的态度,并习惯用心去观察。

当然,我们学习了解小虫虫的活动还并没有结束。惊蛰之后,天气转暖,小虫虫们也都开始伺机活动,这也恰好开启了我们的观虫活动。

如果你也有好的观虫活动,不妨一起来聊一聊。

后记:偶像家《昆虫记》的打开方式,可以看这里《从<昆虫记>开启不一样的科普阅读之旅》(公众号:芝麻爱读),适合大一些的孩子。

注:封面图片来自Pixabay.com,其余为自己拍摄。

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