基于建构主义理论的“二氧化碳制取的研究”教学过程 初中化学教案

学生激烈讨论，师鼓励学生踊跃回答，师生共同分析筛选，最后把问题集中如下：

(1)寻找能生成CO2的反应，从中选出最适合实验室制取CO2的反应（原料及原理）。

(2)设计何种装置来完成上述的反应？

(3)气体如何收集？如何验满？

(4)如何确定得到的气体就是我们所要的CO2（气体检验问题）？

(5)整个实验要完成需如何操作（操作步骤和注意事项）。

师：现在我们就按照大家刚才讨论的思路，对二氧化碳的实验室制法进行研究，首先对第1个问题进行探究。

4.2问题探究

板书：一.所需药品和反应原理：

师：现在大家回忆一下，有哪些反应可生成二氧化碳？

学生讨论回答：碳完全燃烧；碳酸钙高温分解；碳还原氧化铜；呼吸作用。





多媒体演示：包含上述四个反应的表格一（教科书第113面习题5的表格）。

师：我们能否利用这些反应来制取二氧化碳？

在教师的引导下，学生从反应条件、生成气体的纯度、生成的气体是否便于收集等方面积极展开讨论，教师把讨论结果用多媒体演示在上面的“表格一”中。

师：上面的反应都不宜用来制取二氧化碳，请同学们再根据我给你们提供的信息，对实验室制取二氧化碳应选择什么药品作进一步的探究。

多媒体演示：石灰石或大理石（主要成分都是CaCO3）与稀盐酸或稀硫酸反应都能生成二氧化碳，碳酸钠与稀盐酸或稀硫酸反应也都能生成二氧化碳，它们能否用于实验室制取二氧化碳？为什么？儿童网教案www.9252.com/jiaoan/

学生探讨，设计实验；教师巡视指导，提醒学生注意观察现象，以便得出结论。

师：请同学们根据刚才的实验，说说选择什么药品最合适，并说出理由。

生：石灰石与稀盐酸最合适，其他的反应不是过快就是过慢。

板书：一、药品：石灰石（或大理石）与稀盐酸

二、反应原理（要求学生写出化学方程式）：

师：药品确定后，那么接下来就得考虑用什么装置来实现这个反应？该用什么方法收集反应产生的气体？请同学们根据制取氧气的经验和我下面提供给你们的信息，利用实验室给你们提供的仪器，自己设计一套最理想的二氧化碳制取和收集装置。

多媒体演示：表格二：实验室用过氧化氢、高锰酸钾制取氧气的气体发生、收集装置及这两个反应的反应物状态、反应条件；表格三：氧气和二氧化碳的相关性质比较。

学生讨论、设计实验装置；师巡视指导，提醒有困难的学生注意从反应物的状态和反应条件来考虑问题。

教师从学生设计的装置中选择有代表性的两套进行讲评，确定较好的装置，并引导学生把装置抽象出来与氧气的装置比较。

板书：三.制取和收集装置：

多媒体演示：表格四：实验室制取氧气、二氧化碳等气体的发生、收集装置小结。