儿童画想象力的重要性 少儿美术创造性教学

　　儿童画和成人画相比，儿童画画更重要的是想象力而不是绘画的技法。想象力在儿童画中间占据了重要的地位。

　　问：少儿美术创造性教学的意义？

　　答：我认为在一至五年的学生中进行美术教育，可以激发学生的学习兴趣，审美观，创造力等。低年级的儿童在绘画时，把对心灵及对外部世界的感觉都会如实的表现出来，这个过程也是儿童认识自我表现自我的过程，老师要鼓励学生的自我表现欲望。当学生的作品表现出某种创造性时，老师要及时予肯定和鼓励，以此来确定学生的自信心，使其在以后的学习和生活中，能够善于表达自己的真实感受，而不是随泼逐流，人云亦云。

　　爱因斯坦说，“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动进步并且是知识进步的源泉。”少儿对事物有自己特殊的观察方式和独特的认识与感受。因此，在美术教学过程中，要留给学生充分发挥想象，创造的余地。在国画教学中，中国画的内容多为学生熟悉的花卉，动物，疏菜，昆虫等，题材广泛，形式多样，在教学时，可以把基础国画知识和基本技法传授给学生，把表现形式留给学生，让学生用自己的头脑和手创作。例如，教学，【中国画可爱的小鸡】一课，先引导学生认识小鸡的身体结构，再把各部分的画法示范教给学生。如先把羊毫笔蘸些清水，然后笔尖再蘸浓墨，侧锋先画出小鸡的头部，背羽，胸腹，加嘴，眼，翼，足。然后，布置学生临摹并思考小鸡的站，立，行，跑等动作。最后让学生自行发挥创作。这时，教师在巡视中进行及时的总结和表杨。实践证明，少儿绘画的表现手法虽然幼稚，有时会画出各种不规范的形象，但创作的作品很有趣味，笔墨的运用也能做到传神达意。所以，教师要鼓励学生展开思维想象力，大胆地运用表现，培养学生创造性的思维能力。

　　艺术来源于生活。教师应要求学生对周围的人和物多进行观察，多角度的运用观察，并鼓励学生养成记录绘画日记的习贯。这样学生深入体验生活‘被迫’发现美，感受美，通过日记画形式去记录美，塑造美。这样长期下去，生活中的点滴为学生积累了丰富的题材和形象，使学生的思路得到开拓，空间想象力和创造力得到了不断提高。塑造的动物，人物就不再千篇一律，而是各有特色。