学会倾听心理健康主题班会设计方案 你说我听

《学会倾听》心理健康主题班会方案

活动目的：

1．帮助学生认识倾听的重要性。

2.体验不同的倾听态度和倾听习惯带给别人的不同感受，领悟不同的态度和做法在人际关系中的不同影响。

3．对学生进行倾听训练，提高他们的人际交往技巧。

活动准备：课件、故事录音、视频、活动要求的卡片

课时安排：1课时

教学过程

一、游戏导入：

游戏活动：我说你听

1、请大家听一个故事，故事中会多次出现“白天鹅”和“黑天鹅”这两个词。当听到“白天鹅”时，女同学起立；听到“黑天鹅”时，男同学起立。男生起立的同时,女生要坐下；同样,女生起立的一瞬间,男生坐下。

2、提问：为什么有的同学会在活动中反应既快速又准确？有的同学出错较多？指名说一说。(因为没有听清规则，或者没有听清文字的内容而出现错误。)

教师小结过渡：通过这个游戏我们发现，只有听清听懂才能得到正确的信息，才能反应既快速又准确，今天我将和大家一起来学会倾听（出示课题）

谁来说说你理解的“倾听”是什么意思？（板书：倾听 学生根据自己的理解来解答）

师：倾听就是认真地听、用心地听。

二、倾听的作用

过渡：为什么要认真地听，用心去听呢？倾听有什么作用呢？你能结合生活中的体验来谈谈吗？（可引导：什么时候需要倾听，不倾听会怎样？如：上课不认真听课；不仔细听别人说话，造成误会等。）

（根据同学总结，适时出示课件：倾听的作用前两条：1能获取信息，学到知识；2能更好地理解对方的意思，避免误会。）

有同学说，倾听是对别人的尊重（板书：尊重），其他同学有这样的感受吗？我们来进行一个活动，身临其境去体验一下。

游戏：你说我听

1、 游戏规则：

请一个同学当A角色——讲述者，可以给同学们讲一件有趣的事，也可以讲讲你的烦恼，话题不限。（到室外准备2分钟）

教室内的同学来扮演B角色——不认真倾听的人（课件出示要求）：当A同学一开口讲述，我们将扮演不认真听别人讲话的人，直到老师喊“活动结束”。

具体做法可以按老师发的卡片上的建议去做。（发红色卡片）

游戏结束后，请讲话的A同学谈谈不被倾听的感受。

2、请其他同学也来体验一下不被倾听的感觉，同桌为一组，一个当A，一个当B，活动开始！

3、谈感受

活动结束，请同学们谈谈自己的感觉。

学生谈感受，从学生的谈话中总结出倾听的重要作用。

（出示课件：倾听的作用后两条：3是对说话者的尊重； 4可以使朋友间的关系更密切……）

谈一谈小学生在交往中倾听可以使朋友间的关系更密切，如朋友间分享快乐，倾听同伴倾诉烦恼……人际交往中有个黄金法则（出示）：“像你希望别人如何对待你那样去对待别人！”

同学们，我们希望别人尊重自己，那我们就要先尊重他人；我们希望自己讲话的时候别人认真听，那我们就要做一个会倾听的人。既然倾听这么重要，那我们该怎样做到更好地去倾听呢？你有什么好的方法或建议。

三、倾听的技巧

1、师生交流倾听的方法。

2、（课件出示）倾听时注意事项

1专注，不东张西望，不做小动作；

2面对说话者，用合适的动作、表情、语言等鼓励对方说下去；

（播放“鲁豫有约”视频，让学生直观感受怎样做个优秀的倾听者。）

师：说到合适的表情、动作，老师想给大家看一段视频。有个访谈节目叫《鲁豫有约》，开播近10年了，受到大家的欢迎，主持人陈鲁豫可谓是一个优秀的倾听者。（播放视频）这位主持人就是陈鲁豫，我们来看一下鲁豫阿姨是怎样倾听的，大家注意观察鲁豫阿姨在倾听时的表情、动作、语言。这段视频访问是超级爸爸，曾经的跳水冠军——田亮。

师生交流：鲁豫阿姨在倾听的时候，哪些地方值得我们去学习？

如：点头，身体微微前倾；适当的提问；适当的表情反应如：微笑。（在与他人交流时，体验对方的感受，并对对方的感情作出恰当的反应，心理学上叫做“共情”也叫“同理心”）